Revista Española de Lingüística Aplicada/Spanish Journal of Applied Linguistics
Volume 32, Issue 2 (2019)
2019. iv, 299 pp.
Publishing status: Available
Published online on 5 November 2019
Published online on 5 November 2019
© John Benjamins Publishing Company
Table of Contents
- Actitudes y papel de los padres en la transmisión y en el aprendizaje del español como lengua minoritaria en dos tipos de enseñanza bilingüe en FinlandiaJudith Ansó Ros | pp. 391–418
- Las creencias de los profesores de español como lengua extranjera sobre los estilos de aprendizajeJavier Domínguez Pelegrín, Salvador López Quero & María Antonieta Andión Herrero | pp. 419–454
- El efecto de la evaluación y la retroalimentación en la autonomía, la motivación y el aprendizaje del español como L3Alberto García Pujals & David Lasagabaster | pp. 455–485
- Second language vocabulary learning through subtitlingJennifer Lertola | pp. 486–514
- The VIW project: Multimodal corpus linguistics for audio description analysisAnna Matamala | pp. 515–542
- Written feedback in heritage Spanish classrooms: A national survey of students and instructorsAriana M. Mikulski, Idoia Elola, Ana Padial & Grant M. Berry | pp. 543–572
- On the cognitive grounding of agent-deprofiling constructions as a case of pretense constructionsFrancisco J. Ruiz de Mendoza Ibáñez & Ignasi Miró Sastre | pp. 573–589
- Valoración de profesores y alumnos coreanos sobre el componente cultural en aulas de ELEYerim Song | pp. 590–619
- Estrategias de comprensión audiovisual y traducción del español al chino en una comunidad fansubLeticia Tian Zhang & Daniel Cassany | pp. 620–649
- Metaphor and metonymy in jokes: Evidence from Cognitive Linguistics and frame-shifting theoryJavier Herrero Ruiz | pp. 650–684
- Eliecer Crespo-Fernández & Carmen Luján-García. 2018. Anglicismos sexuales en español. El inglés como recurso eufemístico y disfemístico en la comunicación virtualReseña de Érika Vega Moreno | pp. 685–689
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