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In:Pluricentricity and Pluriareality: Dialects, Variation, and Standards
Edited by Philipp Meer and Ryan Durgasingh
[Studies in Language Variation 32] 2025
► pp. 45–65

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Chapter 3
Conceptualization of German from an Austrian perspective

Empirical evidence from Austrian schools

ORCiD logo with link | University of Vienna, Austria
Published online: 16 January 2025
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https://doi.org/10.1075/silv.32.03ran
Abstract
This contribution presents insights from a nation-wide Austrian survey on how Austrian school teachers and students conceptualize German. The results indicate that German is conceptualized in a pluricentric manner by most teachers and students in Austrian schools, with the notion of Austrian Standard German as a distinct standard variety of the German language, particularly among Austrian language norm authorities. In light of this, the differences and commonalities between the pluricentricity and pluriareality models are discussed, and a method for integrating both is presented, illustrating what each of the models imply, how they complement each other, and how terminological issues could be solved.
Article outline
  • 1.Introduction
  • 2.Conceptualization of German: Pluri-(…) — ?
  • 3.Conceptualization of German among Austrian school teachers and students — results from an Austria-wide survey
    • 3.1Project design
    • 3.2How do teachers and students conceptualize German?
  • 4.Discussion and conclusion
  • Notes
  • References
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