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Article published In: Revista Española de Lingüística Aplicada/Spanish Journal of Applied Linguistics
Vol. 30:1 (2017) ► pp.188–209

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Análisis de las líneas de investigación y actuación en la enseñanza y el aprendizaje del lenguaje oral en contexto escolar

 | Universidad de Barcelona
 | Universidad de Castilla-La Mancha
 | Universitat de Vic

Article language: Spanish

Published online: 23 November 2017
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https://doi.org/10.1075/resla.30.1.08gra
Resumen
En la Educación obligatoria enseñar y aprender la competencia lingüística en sus ámbitos de hablar y escuchar para comunicarse y construir conocimiento, requiere de acciones educativas específicas. Este trabajo revisa descriptivamente las perspectivas de estudio que abordan este tema. Hemos consultado diversas bases de datos para seleccionar los autores relevantes e identificar las estrategias y actividades que cada perspectiva prioriza para enseñar y aprender el uso del lenguaje oral en el aula. Las perspectivas analizadas son siete, incluyendo la didáctica de la lengua, la interacción comunicativa en el aula, o el TIL (Tratamiento Integrado de Lenguas), entre otras. Las estrategias de enseñanza son diversas y las actividades más frecuentes son las exposiciones orales y los debates. Los resultados aportan una visión de conjunto y manifiestan que la enseñanza y el aprendizaje del uso del lenguaje oral requieren una programación y definición de objetivos de aprendizaje sistemática.
Abstract
Teaching and learning to speak and listen to communicate and to construct knowledge requires specific educational actions beyond the formal linguistic aspects. The aim of this paper is to provide a descriptive review of different approaches studying this topic. In order to achieve this aim we have we have consulted some databases to select the most relevant authors in the field and to identify strategies and activities each approach considers relevant for teaching and learning oral language use in the classroom. Seven approaches have been analyzed including the didactics of language, communicative interactions in the classroom, Integrated Treatment of Languages (ITL) among others. Teaching strategies are diverse and the most common activities are oral presentations and debates. Results provide an overview about the topic showing that the design and the definition of learning goals in teaching and learning oral language are not systematic enough.
Article outline
  • 1.Introducción
  • 2.Los estudios de didáctica de la lengua
  • 3.La perspectiva del análisis del discurso
  • 4.Los estudios acerca de las conversaciones en clase
  • 5.Los trabajos centrados en el Tratamiento Integral de Lenguas (TIL)
  • 6.La perspectiva del Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas Extranjeras (AICLE)
  • 7.Los estudios de la adquisición de la comunicación y el lenguaje desde una perspectiva ecofuncional
  • 8.La metodología conversacional
  • 9.Conclusiones
  • Referencias
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