Sobre la enseñanza de la elisión sintáctica en la clase de gramática del español como lengua extranjera o segunda (ELE/L2)

En este artículo se aboga por la inclusión de la elipsis verbal y nominal en el aula de español para extranjeros, principalmente en niveles intermedios y avanzados. Un análisis cualitativo de libros de texto y manuales de gramática del español revela que los procesos de elipsis se ignoran frecuentemente en este tipo de materiales didácticos. Se presenta una descripción lingüística sucinta de los principales procesos elípticos en español (elipsis verbal, nominal, fragmentos y anáfora de complemento nulo) y se propone una serie de actividades didácticas de muestra para la práctica de estas construcciones y su inclusión en materiales pedagógicos. Al mismo tiempo, se defiende la importancia de la llamada gramática del discurso y de los mecanismos de coherencia y cohesión discursiva, de los que la elipsis es un ejemplo, en la construcción del discurso complejo y, en consecuencia, en la enseñanza integral del español como segunda lengua.

This article argues for the inclusion of verbal and nominal ellipsis in the Spanish as a Second Language classroom, mainly at intermediate and advanced levels. A qualitative analysis of Spanish textbooks and grammar manuals reveals that ellipsis processes are frequently ignored in this type of teaching materials. A succinct linguistic description of the main elliptical processes in Spanish (verbal ellipsis, nominal, fragments, and null complement anaphora) is presented and a series of sample learning activities are proposed for the practice of these constructions and their inclusion in teaching materials. At the same time, I argue for the importance of the so-called discourse grammar and of the mechanisms of discourse coherence and cohesion, of which ellipsis is an example, in the construction of complex discourse and, consequently, in the integral teaching of Spanish as a second language.