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Article published In: Revista Española de Lingüística Aplicada/Spanish Journal of Applied Linguistics
Vol. 34:1 (2021) ► pp.226–254

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Entre la oración y el discurso

El adverbio todavía con valor adversativo y concesivo y su adquisición por aprendices de español como segunda lengua

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Article language: Spanish

Published online: 22 July 2021
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https://doi.org/10.1075/resla.19033.mat
Resumen
Este trabajo investiga la adquisición de las funciones adversativa y concesiva del adverbio todavía por parte de aprendices de español no nativos. Los métodos de enseñanza por lo general solamente presentan su valor como adverbio aspectual, lo cual permite explorar en qué medida estos aprendices son capaces de desarrollar sin enseñanza explícita funciones más complejas así como su configuración en la sintaxis discursiva. Dado que los valores adversativo y concesivo únicamente se registran en la interlengua de aprendices de lenguas maternas en las que existe un elemento equivalente, el estudio especifica las equivalencias en los niveles léxico, sintáctico y discursivo que parecen subyacer a la transferencia de la L1 a la L2, y concluye que el proceso se beneficiaría de la enseñanza para llegar a un uso nativo.
Abstract
Between the sentence and the discourse: The adverb todavía with adversative and concessive value and its acquisition by learners of Spanish as a second language
This study measures the acquisition of the concessive and adversative functions that the adverb todavía (‘still / yet’) displays in the interlanguage of learners of Spanish as a Second Language (L2). Generally speaking, textbooks that teach Spanish as a Second Language (L2) primarily focus on the aspectual use of the adverb. This facet allows us to explore how learners acquire more complex functions in addition to analyze their syntactic configuration in interaction with discourse without explicit learning. Given that adversative and concessive todavía is only used by learners whose L1 has an equivalent, the study specifies the correspondences made between the L1 and the L2 at the lexical, syntactical and discourse levels and concludes that this process would benefit from formal teaching in order for second language learners to reach a native use.
Article outline
  • 1.Introducción
  • 2.Las funciones adversativa y concesiva de todavía
  • 3.Todavía en la interlengua de hablantes no nativos
    • 3.1La enseñanza
    • 3.2La adquisición
      • 3.2.1Metodología de estudio
      • 3.2.2Clasificación de los resultados y análisis
      • 3.2.3Discusión de los resultados
  • 4.Conclusiones
  • Notas
  • Procedencia de los datos
  • Referencias
References (58)
Procedencia de los datos
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