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Article published In: Revista Española de Lingüística Aplicada/Spanish Journal of Applied Linguistics
Vol. 34:1 (2021) ► pp.119–143

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Influencia de la lengua materna y del conocimiento de lenguas extranjeras en el léxico disponible en ELE

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Article language: Spanish

Published online: 22 July 2021
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https://doi.org/10.1075/resla.19002.hid
Resumen
Son numerosas las voces que abogan por la inclusión de la lengua materna en la enseñanza de lenguas extranjeras en pos de un aprendizaje más positivo, lo que demuestra la incidencia de esta en la competencia lingüística de los discentes, y más concretamente en la competencia léxica. También son numerosos quienes defienden las bondades del multilingüismo en este contexto educativo. Es, por tanto, evidente el interés que estos dos factores despiertan en el campo de la investigación y de la didáctica de idiomas. En este sentido, en el presente trabajo se pretende analizar qué influencia ejercen la lengua materna (chino mandarín y chino cantonés) –y, en consecuencia, el bilingüismo en ambas lenguas– y el conocimiento de varias lenguas extranjeras (computadas según el número) en la competencia léxica en ELE de informantes sinohablantes, más concretamente en su léxico disponible en español. A través de una serie de análisis estadísticos comprobamos que la lengua materna no ejerce un impacto significativo desde una perspectiva cuantitativa, mientras que la competencia multilingüe sí se revela algo más influyente, aunque solo en las fases iniciales del proceso de aprendizaje.
Abstract
The influence of the mother tongue and of multilingualism on the available lexicon in Spanish as a foreign language
Numerous authors advocate the inclusion of the mother tongue in the teaching of foreign languages in pursuit of a more positive learning, which shows its influence on students’ linguistic competence, and more specifically on their lexical competence. In addition, other scholars defend the benefit of multilingualism within this educational context. Therefore, the interest that these two factors arouse in the field of research and language teaching is evident. In this sense, this work aims to analyse the influence of the mother tongue (Mandarin Chinese and Cantonese Chinese, and, consequently, bilingualism in both languages) and the knowledge of several foreign languages on the lexical availability of Chinese-speaking learners of Spanish as a foreign language. A series of statistical analyses showed that the mother tongue did not have, from a quantitative perspective, a significant effect, whereas the multilingual competence was influential on the initial stages of the learning process.
Article outline
  • 1.Introducción
  • 2.La disponibilidad léxica
    • 2.1La lengua materna y el léxico disponible
    • 2.2El conocimiento de otras lenguas extranjeras y el léxico disponible
  • 3.Metodología
    • 3.1La muestra
    • 3.2Las variables
      • 3.2.1La lengua materna
      • 3.2.2Conocimiento de otras lenguas extranjeras
    • 3.3La encuesta
  • 4.Análisis
    • 4.1Variable “lengua materna”
      • 4.1.1Análisis descriptivo
      • 4.1.2Análisis descriptivo por centros de interés
      • 4.1.3Análisis de la significatividad de la variable
        • 4.1.3.1Análisis de la significatividad por centros de interés
    • 4.2Variable “conocimiento de otras lenguas extranjeras”
      • 4.2.1Análisis descriptivo
      • 4.2.2Análisis descriptivo por centros de interés
      • 4.2.3Análisis de la significatividad de la variable
        • 4.2.3.1Análisis de la significatividad por centros de interés
  • 5.Discusión y conclusiones
  • Notas
  • Referencias
References (53)
Referencias
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