Article published In: Revista Española de Lingüística Aplicada/Spanish Journal of Applied Linguistics
Vol. 31:2 (2018) ► pp.495–519
Los códigos visual y musical en el marco de la competencia semiológica en español como lengua extranjera
Article language: Spanish
Published online: 27 December 2018
https://doi.org/10.1075/resla.15026.nik
https://doi.org/10.1075/resla.15026.nik
Resumen
El presente estudio pretende analizar la inclusión de los contenidos visuales y musicales culturales en la enseñanza del español como lengua extranjera. El marco teórico del estudio sitúa los códigos visual y musical en el marco de la competencia semiológica y de las inteligencias múltiples y se ofrecen claves interculturales para su descodificación. Se analiza un cuestionario sobre el dominio de estos códigos por parte de dos grupos de alumnos: hablantes de español como lengua extranjera y hablantes de español como lengua nativa. Los resultados del grupo de nativos sirven para poder proponer una selección de contenidos visuales y musicales apropiados para el aula de español como lengua extranjera, según su frecuencia y popularidad en la lengua y cultura meta. Los resultados del estudio indican que en el ámbito del español para extranjeros, el conocimiento de contenidos visuales y musicales culturalmente codificados no depende del nivel de español de los alumnos.
Palabras clave: código visual y musical, competencia semiológica, español para extranjeros
Abstract
The current study aims to analyze the inclusion of visual and musical cultural content in the teaching of Spanish as a foreign language. The theoretical framework of the study places visual and musical codes in the framework of semiological competence and of multiple intelligences. Intercultural keys are offered for their decodification. The study provides an analysis of a questionnaire on the command of these codes by two groups of students, a group of Spanish foreign language learners and a group of native speakers of Spanish. The results from the native group are the basis for drawing up a selection of appropriate visual and musical contents for the Spanish-as-a-foreign-language classroom according to their frequency and popularity in the target language and culture. The results of the study show that, in the area of Spanish for foreigners, knowledge of visual and musical cultural content does not depend on the students’ level of Spanish.
Article outline
- 1.Introducción
- 2.Marco teórico
- 2.1Estudios previos sobre los códigos visual y musical
- 2.2Los códigos visual y musical como códigos semióticos y como parte de las inteligencias múltiples en el aula de ELE
- 2.3La competencia semiológica y la intertextualidad en la descodificación de los códigos visual y musical
- 3.Pregunta de investigación, objetivos e hipótesis
- 4.Diseño y procedimiento de la investigación
- 4.1Participantes
- 4.2Instrumento de la investigación
- 4.3Métodos de análisis utilizados
- 5.Análisis y discusión de los resultados
- 5.1Resultados del análisis descriptivo
- 5.2Resultados del análisis inferencial
- 6.Conclusiones
- Agradecimientos
Bibliografía Enlaces de internet para las imágenes (de libre acceso) Enlaces sobre el afilador de cuchillos (vídeos)
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