Cartographier les stratégies de gouvernance linguistique des alliances d’universités européennes

Les alliances d’universités européennes (AUEs) sont des réseaux d’établissements du supérieur répartis à l’échelle de l’Europe. Le modèle institutionnel qu’elles incarnent requiert de la part de leurs instances de pilotage de faire preuve d’innovation organisationnelle : en matière de gouvernance linguistique en particulier. Pour mieux comprendre comment ces Alliances (n = 51) ont composé avec les 38 langues-cultures (LC) qu’elles rapprochent, un relevé a été effectué. Ce dernier porte sur deux aspects de leur vie universitaire pouvant être documentés à l’aune de données accessibles en ligne : les LC d’instruction qu’elles ont retenues pour mutualiser leurs enseignements et celles qu’elles ont privilégiées à des fins de communication institutionnelle en ligne. Les résultats révèlent une certaine prévalence de l’anglais. Pour évaluer si des variables propres aux AUEs (n = 4) avaient pu motiver ce choix, huit tests statistiques d’indépendance ont été conduits (χ2). Les résultats montrent que le choix du tout-anglais n’est pas totalement fortuit, même s’il peut paraître contre-intuitif au regard du nombre (38) de LC que les AUEs rapprochent. Ce constat conduit à une discussion critique autour des apports, des écueils et des défis que les questions de gouvernance linguistique sont susceptibles d’entraîner dans leur sillage pour les Alliances dans le contexte actuel.

European University Alliances (EUAs) are continent-wide networks of higher education institutions. This institutional model requires steering bodies to pioneer alternative governance practices, particularly as regards linguistic governance. In order to better understand how Alliances (n = 51) deal with the 38 Languages-Cultures (LCs) they bring together, a survey was conducted. It focused on two aspects of their university life which can be documented using online data: the LCs EUAs have chosen to offer joint courses, and those they use online for institutional communication purposes. The results show that English tends to predominate. To assess whether EUA-specific variables might have played a role in this decision, eight χ2 tests of independence were performed. The results indicate that the English-only choice is not entirely coincidental, although this choice may seem counterintuitive, since Alliances put 38 LCs in contact with each other. A critical discussion on the contributions, pitfalls and challenges that language governance issues are likely to create for EUAs concludes the article.

Eŭropaj Universitataj Aliancoj (EUA-oj) estas tutkontinentaj retoj de institucioj de supera edukado. Tiu ĉi institucia modelo postulas, de la flanko de la pilotaj instancoj, pioniradon de alternativaj registaraj praktikoj, precipe koncerne lingvojn/kulturojn (LK-oj). Por pli bone kompreni kiel la Aliancoj (el kiuj ekzistas 51) traktas la 38 LK-ojn kiujn ili kunvenigas, oni faris enketon. La enketo fokusiĝis je du aspektoj de la universitata vivo kiuj dokumenteblas pere de perretaj donitaĵoj: la LK-oj, kiujn Aliancoj elektis por okazigi komunajn specialigitajn kursojn, estas ankaŭ uzataj rete cele al institucia komunikado. La rezultoj montras, ke la angla lingvo emas domini. Por taksi ĉu variabloj specifaj al Aliancoj eble rolis en tiu decido, ok testoj χ2 estis farataj. La rezultoj montras, ke la ofteco de la angla ne estas tute koincida, kvankam tiu elekto eble ŝajnus kontraŭintuicia ĉar 38 LK-oj havas kontakton kun Aliancoj. Finas la artikolon kritika diskuto pri la kontribuoj, fosaĵoj kaj defioj kiujn lingvoprizorgaj demandoj verŝajne kreos por Aliancoj.