Mediation choice in immigrant groups

An interview survey of 51 members of Russian-speaking groups in the Salou area of southern Catalonia indicates the use of several modes of mediation to solve language problems. Professional written translators tend to be employed for official documents and high-risk situations only, whereas professional interpreters tend not to be used; family members and friends are usually preferred. There is widespread learning of Spanish, which is seen as the “host” language and offers independence, but very limited engagement with Catalan, which nevertheless remains a strong language of identification for much of the host society. In this multilingual context, Spanish, Russian, and English can all function as lingua francas depending on the situation. Russian, however, is only taught by private associations, even though its presence in the public school system could conceivably help address the diffuse sense of social exclusion felt by these groups and would be to the long-term benefit of the area’s economy, which partly depends on Russian tourism.

Опрос русскоязычного населения в количестве 51 в пределах города Салоу на юге Ката- лонии показал, что ими используются несколько способов посредничества для решения языковых проблем. Услугами профессиональных переводчиков письменных текстов обычно пользуются только для перевода официальных документов и ситуаций с высоким риском, в то время как услугами профессиональных устных переводчиков, как правило, не пользуются. Члены семьи и друзья обычно переводят устно самостоятельно. Широко распространено изучение испанского языка, который считается главным языком и дает независимость, но очень ограничивается употребление каталанского, который, тем не менее, является сильным языком идентификации для большей части принимающего общества. В этом многоязычном контексте испанский, русский и английский могут использоваться как лингва франка в зависимости от ситуации. Pусский язык преподается только в частных ассоциациях, хотя его присутствие в системе государственных школ могло бы, вероятно, способствовать устранению чувства социальной изоляции, которое испытывают эти группы населения, и будет иметь долго- срочное положительное влияние на рентабельность экономики в данной области, которая частично зависит от российского туризма.

Intervjua enketo inter 51 ruslingvanoj en la regiono de Salou en suda Katalunujo montras la uzon de pluraj strategioj de komunika perado por solvi lingvajn problemojn. Profesiaj tradukantoj estas dungataj kutime nur por oficialaj dokumentoj kaj en situacioj de alta risko, dum profesiaj interpretistoj ne estas konsultataj; kutime oni preferas familianojn kaj amikojn. Videblas vasta lernado de la hispana, kiu estas opiniata “gastiga” lingvo ebliganta sendependecon, sed malmulta fervoro rilate la katalunan, kiu ja restas forta lingvo de identeco por la plejmulto de la gastiga medio. En tiu multlingva kunteksto kaj la hispana kaj la rusa kaj la angla depende de la situacio povas servi kiel lingvafrankaoj. La rusa estas tamen instruata nur de privataj asocioj, kvankam ĝia enkonduko en la sistemon de ŝtata instruado povus konsiderinde helpi solvi nebulan senton de malinkluziveco perceptatan de la ruslingvanoj kaj longperspektive profitigi la lokan ekonomion, kiu parte dependas de rusa turismo.