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Article published In: Language, Interaction and Acquisition
Vol. 9:2 (2018) ► pp.183–225

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L’imparfait dans le langage de l’enfant

Une forme pour sortir de l’ici et maintenant

 | Inserm, MoDyCo, Université Paris Nanterre
 | CNRS, MoDyCo, Université Paris Nanterre
 | PRISMES, Sorbonne Nouvelle

Article language: French

Published online: 21 January 2019
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https://doi.org/10.1075/lia.18004.par
Résumé
Pour faire référence à des événements passés ou futurs, l’enfant doit parler d’objets et de situations qui ne sont ni visibles ni audibles, mais mémorisées, imaginaires, ou désirées. L’imparfait est l’un des temps grammaticaux qui permet d’exprimer cette « déconnexion » avec l’ici et maintenant. Notre étude repose sur un suivi longitudinal de deux enfants en situation d’interactions familiales spontanées qui permet d’analyser l’usage des formes de l’imparfait par rapport au présent et au passé composé, en lien avec la déconnexion, l’aspect lexical des verbes utilisés, les situations d’emplois à la fois chez les enfants et les adultes du corpus. Les résultats de nos analyses montrent que les productions d’imparfait de l’enfant sont tardives mais qu’elles se révèlent fortement liées à la déconnexion et aux verbes d’état. Ceci différencie l’imparfait des autres temps analysés. Son usage serait la marque d’une nouvelle étape dans le développement langagier et cognitif de l’enfant.
Abstract
In order to refer to past and future events, children must refer to objects and situations that are not visible or audible, but are memorized, imaginary or desired. The imparfait is one of the French grammatical tenses that enable speakers to express this “disconnection” from the here and now. Our study is based on the longitudinal study of two French children in interaction with their families. This data allow us to analyze the use of the imparfait as opposed to the présent and the passé composé, and to show its links to factors such as disconnection, lexical aspect of the verbs and ongoing situations both in the children and adults’ productions. A multidimensional statistical analysis shows that the imparfait, which develops after age 3, is strongly linked both to disconnection and state verbs. This differentiates it from the other tenses in our study, and marks the development of new abilities.
Article outline
  • 1.Temps du français et imparfait
    • 1.1Travaux sur l’usage de l’imparfait en français
    • 1.2Travaux sur l’usage des temps chez l’enfant
  • 2.Description du corpus et méthode
    • 2.1Description du corpus
    • 2.2Méthode
      • 2.2.1Analyse des formes verbales
      • 2.2.2Analyse des fonctions et des situations de production de l’imparfait
        • Analyse des fonctions
        • Situation de production
  • 3.Analyses
    • 3.1Analyse des formes verbales temporelles
    • 3.2Analyse des formes de l’imparfait
    • 3.3Analyse des fonctions de l’imparfait
    • 3.4Référence chronologique et usage de l’imparfait
    • 3.5Déconnexion
    • 3.6Aspect lexical
    • 3.7Analyse multidimensionnelle
      • Chez les enfants
        • Imparfait
        • Présent
        • Passé composé
        • Chez les adultes
        • Imparfait
        • Présent
        • Passé composé
  • 4.Discussion générale
    • 4.1Résultats obtenus
    • 4.2Développement de l’imparfait chez l’enfant et construction de l’opposition à l’ici et maintenant
  • 5.Conclusion
  • Remerciements
  • Remarques
  • Références
References (41)
Références
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