Cover not available

Article published In: FORUM
Vol. 12:2 (2014) ► pp.135–157

Get fulltext from our e-platform
JBE logo with link
PDF logo with download linkDownload PDF
authorization required

A Differentiated Approach towards Translation for Children

With a Focus on Explicitation in Children’s Literature Translation

 | Ewha Womans University
Published online: 1 October 2014
DOI logo with link
https://doi.org/10.1075/forum.12.2.07shi
Les enfants, qui sont les principaux lecteurs de la littérature pour la jeunesse, sont immatures sur le plan cognitive et émotionnel par rapport aux adultes. Cette particularité oblige une prise en compte de nombreux facteurs lors de la traduction littéraire pour les enfants. Les traducteurs n’ayant pas de connaissance appropriée des caractéristiques de la littérature enfantine risquent d'échouer à créer des textes appropriés pour les jeunes lecteurs. Puisque les enfants apprennent et perfectionnent la langue maternelle grâce à la lecture des livres pour la jeunesse, la qualité de traduction de la littérature pour la jeunesse est d'une question d’importance cruciale. L’objectif de cette étude est d’identifier la tendance générale de la publication des traductions littéraires pour les enfants en Corée. Après avoir insisté sur la nécessité des études sur la traduction littéraire pour la jeunesse, cette étude vise à définir la notion de la fidélité comme fidélité envers les lecteurs et à analyser les stratégies de traduction sur le plan macroscopique et microscopique. Quelques réflexions sur l’explicitation seront également proposées, afin d’harmoniser l’émotion littéraire et la stimulation culturelle lors de la traduction des termes culturels.
References (11)
Baker, M. (1982). In Other Words: A Coursebook on Translation. London & New York: Routledge.Google Scholar logo with link to Google Scholar
Im, W. J. (2000). Studies of Children’s Literature Education. Seoul: Shinwonmoonhwasa.Google Scholar logo with link to Google Scholar
Lee, J. C. (1983). The Theory on Children’s Literature. Seoul: Hyungseulchoolpansa.Google Scholar logo with link to Google Scholar
Lee, S. E. (2003). Literature Education for Children: An Era of Knowledge and Sensibility. Seoul: Kyoyookguahaksa.Google Scholar logo with link to Google Scholar
Munday, J. (2001). Introducing Translation Studies: Theories and Applications. London & New York: Routledge.Google Scholar logo with link to Google Scholar
Nida, E. (1964). Principles of Correspondence. In Lawrence Venuti(ed) The Translation Studies Reader, 126–140.Google Scholar logo with link to Google Scholar
Nord, C. (1997). Translating as a Purposeful Activity: Functionalist Approaches Explained. Manchester: St. Jerome.Google Scholar logo with link to Google Scholar
Reiss, K. (2000). Translation Criticism: The Potentials and Limitations. Manchester: St. Jerome.Google Scholar logo with link to Google Scholar
Shin, J. S. (2012). Translation Studies, What Does It Study: Linguistic, Cultural and Social Approaches. Seoul: Dongguk University Press.Google Scholar logo with link to Google Scholar
Sim, S. G. (2003). The Theory and Practice of Children’s Literature. Seoul: Hakjisa.Google Scholar logo with link to Google Scholar
Vermeer, H. J. (1989). Skopos and Commission in Translational Action. In Lawrence Venuti(ed) The Translation Studies Reader, 221–232Google Scholar logo with link to Google Scholar
Mobile Menu Logo with link to supplementary files background Layer 1 prag Twitter_Logo_Blue