Las metafunciones de Halliday en traducción

This article addresses the contribution of Systemic Functional Linguistics (SFL) to translation and, specifically, the use of Halliday’s metafunctions in translation studies research. The aim is to provide the state of the art of the main findings and proposals of these studies regarding the role of metafunctions in translation and translation teaching, thus evaluating their relevance and applicability in this field. In order to achieve this, six studies were reviewed, three of them dedicated to metafunctional shifts and three to the use of metafunctions in translation teaching and evaluation. This critical bibliographic review allowed for the corroboration of the contribution of SFL to the field of translation, and for the deduction of relevant aspects for future research and teaching proposals. More precisely, the relevance of the incorporation of semantic metafunctions in translator training and evaluation is confirmed, and the possibility of a distinction between obligatory and optional metafunctional translation shifts is suggested.

Cet article traite de l’apport de la linguistique fonctionnelle systémique (LSF) à la traduction et, plus particulièrement, de l’utilisation des métafonctions de Halliday dans la recherche en traductologie. Son objectif est de présenter un état des lieux des principales conclusions et propositions de ces études en ce qui concerne le rôle des métafonctions dans la traduction et l’enseignement de la traduction et d’évaluer ainsi leur pertinence et leur applicabilité dans ce domaine. Pour ce faire, six études ont été examinées, dont trois consacrées aux changements métafonctionnels et trois à l’utilisation de métafonctions dans l’enseignement et l’évaluation de la traduction. Cet examen bibliographique critique a permis de corroborer l’apport de la LSF au domaine de la traduction et de déduire des aspects pertinents pour les futures propositions de recherche et d’enseignement. Plus précisément, nous confirmons qu’il est pertinent d’intégrer des métafonctions sémantiques dans la formation et l’évaluation des traducteurs et suggérons la possibilité d’une distinction entre des changements de traduction métafonctionnels obligatoires et facultatifs.