Teaching English-Chinese textual translation strategies

The topic-chain is a typical characteristic used to distinguish Chinese discourse from other languages, such as English. By studying how to make use of the topic-chain, one learns how to decipher English into natural and idiomatic Chinese translation. The idea of using topic-chains to explore English-Chinese (E-C) textual translation is relatively new to translation studies. As such, this paper provides a detailed account of cross-linguistic differences between English and Chinese, with regard to the topic-chain, as well as the differences between the topic-chain model and the approach of thematic progression theory. This study, based on contrastive analysis, constructs a model consisting of specific procedures that are simple and easy to use, thereby making English-Chinese textual translation a more manageable process. Use of topic-chain strategies will promote the efficiency and quality of E-C translation, and allow for Chinese translated text to be more idiomatic. This paper provides an overview of effective textual translation strategies that are useful both for translators and the field of translation studies as a whole. It addresses how to teach translation effectively to students, providing practical theory and practice for pedagogical instruction. Meanwhile, an experiment conducted provides the evidence that topic-chain for pedagogical instruction is significantly valid. The pedagogical design of these strategies emphasizes the training of students’ textual awareness and targets language-sensitive awareness. It is assumed that didactics can help students gain bilingual competence and strengthen their core transfer competence. This study, therefore, is significant not only in exploring the benefits and uses of textual translation studies, but has practical value when applied directly to translation learning and teaching.

La chaîne thématique est une caractéristique typique utilisée pour distinguer le discours chinois d’autres langues, comme l’anglais. En étudiant comment utiliser la chaîne thématique, on apprend à décoder l’anglais en une traduction chinoise naturelle et idiomatique. L’idée d’utiliser des chaînes thématiques pour explorer la traduction de textes de l’anglais en chinois est relativement nouvelle en traductologie. Cet article fournit un compte rendu détaillé des différences interlinguistiques entre l’anglais et le chinois, en ce qui concerne la chaîne thématique, ainsi que des différences entre le modèle de la chaîne thématique et l’approche de la théorie de progression thématique. Cette étude, basée sur l’analyse contrastive, construit un modèle composé de procédures spécifiques, simples à utiliser, ce qui permet de gérer plus facilement le processus de traduction de textes de l’anglais en chinois. L’utilisation de stratégies de chaînes thématiques favorisera l’efficacité et la qualité de la traduction anglais-chinois et rendra les textes traduits plus idiomatiques. Cet article donne un aperçu des stratégies efficaces de traduction de textes qui sont utiles pour les traducteurs et pour l’ensemble du secteur de la traductologie. Il traite de la façon d’enseigner efficacement la traduction aux étudiants en leur fournissant une théorie et une pratique pour l’enseignement pédagogique. Entre-temps, une expérience menée fournit la preuve que la chaîne thématique dans l’enseignement pédagogique est éminemment valable. La conception pédagogique de ces stratégies met l’accent sur la formation de la conscience textuelle des étudiants et cible la sensibilisation à la langue. On suppose que la didactique peut aider les étudiants à acquérir des compétences bilingues et à renforcer leurs compétences de base en matière de transfert. Par conséquent, cette étude est importante non seulement pour explorer les avantages et les utilisations des études de traduction de textes, mais elle a aussi une valeur pratique lorsqu’elle est appliquée directement à l’apprentissage et à l’enseignement de la traduction.