Article published In: Linguistics in the Netherlands 2023
Edited by Sterre Leufkens and Marco Bril
[Linguistics in the Netherlands 40] 2023
► pp. 285–292
Essays ‘LOT Big Questions Prize’
The Netherlands Urban Field Station
Taaldiversiteit inzetten voor gelijkere kansen
Available under the Creative Commons Attribution (CC BY) 4.0 license.
For any use beyond this license, please contact the publisher at rights@benjamins.nl.
Open Access publication of this article was funded through a Transformative Agreement with University of Amsterdam.
Article language: Dutch
Published online: 3 November 2023
https://doi.org/10.1075/avt.00092.van
https://doi.org/10.1075/avt.00092.van
Article outline
- Migratie, urbanisatie en (onzichtbare) taaldiversiteit
- Taaldiversiteit en taalwetenschap
- Hoe kunnen we taalrijkdom in steden zichtbaar maken? Wat levert dat op en voor wie?
- Conclusie
- LOT Essayprijs
- Notities
Referenties
References (19)
Bosma, E., A. Bakker, L. Zenger & E. Blom. 2022. “Supporting
the development of the bilingual lexicon through translanguaging: A realist review integrating psycholinguistics with
educational sciences”. European Journal of Psychology of
Education 381: 225–247.
Bowern, C. & N. Warner. 2015. “‘Lone
wolves’ and collaboration: a reply to Crippen and Robinson (2013)”. Language Documentation and
Conservation 91: 59–85.
Collier, V. P. & W. P. Thomas. 2017. “Validating
the power of bilingual schooling: Thirty-two years of large scale, longitudinal
research”. Annual Review of Applied
Linguistics 371: 203–217.
Cummins, J. 2019. “Should
schools undermine or sustain multilingualism? An analysis of theory, research and pedagogical
practice”. Darnioji daugiakalbystė / Sustainable
Multilingualism 151.
2000. Language,
Power and Pedagogy: Bilingual Children in the
Crossfire. Clevedon: Multilingual Matters.
Dalderop, K. & S. Andringa. 2022. “Niet
verbieden, maar omarmen: Een pleidooi voor meertaligheid in de les”. Les, Tijdschrift voor NT2
en taal in
onderwijs 40(224), 50–52.
Duarte, J., M. Günther-van der Meij, F. de Backer, C. Frijns & B. Gezelle Meerburg. 2022. Talenbewust
lesgeven. Bussum: Coutinho.
Elffers, L. 2022. Onderwijs
maakt het verschil. Kansengelijkheid in het Nederlandse
onderwijs. Amsterdam: Walburgpers.
Gurung, N., R. Perlin, D. Kaufman, M. Turin & S. R. Craig. 2018. “Orality
and mobility: Documenting Himalayan voices in New York City”. Verge: Studies in Global
Asias 4(2): 64–80.
Henrich, J., S. J. Heine & A. Norenzayan. 2010. “The
weirdest people in the world?” Behavioral and Brain
Sciences 33(2–3): 61–83.
Hoveijn, L., C. Welie & C. van Beuningen. In
voorbereiding. “Meertaligheid in de NT2-klas. Een inventarisatiestudie naar opvattingen en
praktijken van docenten NT2”.
Kaufman, D. & R. Perlin. 2018. “Language
documentation in diaspora communities”. In The Oxford Handbook of
Endangered Languages ed. by K. L. Regh & L. Campbell, 399–418. Oxford: Oxford University Press.
Kaufman, D., M. Turin & M. Daurio. 2021. “Mapping
urban linguistic diversity in New York City: Motives, methods, tools and outcomes”. Language
Documentation and
Conservation 151: 458–490.
Pulinx, R., P. van Avermaet & O. Agirdag. 2017. “Silencing
linguistic diversity: the extent, the determinants and the consequences of monolingual beliefs of Flemish
teachers”. International Journal of Bilingual Education and
Bilingualism 20(5): 542–556.
Reljić, G., D. Ferring & R. Martin. 2015. “A
meta-analysis on the effectiveness of bilingual programs in Europe”. Review of Educational
Research 85(1): 92–128.
Smit, J. 2022. In
alle talen. Hoe een meertalige aanpak ons onderwijs toegankelijker, rijker en eerlijker kan
maken. Openbare les, 10 juni
2022. Hogeschool Utrecht.
Van Batenburg, E., L. Dale, D. Polišenská & C. van Beuningen. 2022. “Meertaligheid
in het mbo: een inventarisatiestudie naar opvattingen en gerapporteerde praktijken van docenten Nederlands en
Engels”. Levende Talen
Tijdschrift 23(4): 14–29.
Cited by (1)
Cited by one other publication
Leufkens, Sterre & Marco Bril
This list is based on CrossRef data as of 1 december 2025. Please note that it may not be complete. Sources presented here have been supplied by the respective publishers. Any errors therein should be reported to them.
